素材一:鲁迅 对应立意: 选择、奋斗、梦想、珍惜时间、民族精神 对应质料: 在中国人被称为“东亚病夫”的黑暗年月,鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学,想要医好国人肉体上的病。可是当鲁迅先生看到中国人被日寇斩首示众,一旁的国人却无动于衷时,鲁迅先生知道了比起中国人身体的疾病,其心理的疾病越发的严重。于是他毅然弃医从文,立志用手中的笔来叫醒中国人的灵魂。
鲁迅险些天天都在挤时间。他说过:时间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。
鲁迅念书的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术,特别是传说、绘画,也深切喜好;正因为他广泛涉猎,多方面学习,所以时间对他来说,实在很是重要。他一生多病,事情条件和生活情况都欠好,但他天天都要事情到深夜才肯罢休。 素材二:陈忠实 对应立意: 初心、梦想、静下心来做一件事情 对应质料: 陈忠实说:“一次,和朋侪聊起《白鹿原》构想时,我借着酒劲儿说,希望能够为自己写一本垫棺作枕的书。
有一天我去世了,棺材里放这么一本书,也就够了,不管它是否会对世界发生影响,只要能让自己满足,能对得起自己喜爱文学这泰半辈子。” 于是陈忠实就远离都会,大部门时间都躲在西安市东郊灞桥区西蒋村的老家旧屋里,一求耳根清净,二求念书弥补文学专业上的残缺,三求消化他所拥有的生活资源,创作出数量上越来越多、质量上越来越高的文学作品来,直至一九九二年以揭晓第一部长篇小说《白鹿原》而一鸣惊人。
素材三:苏轼 对应立意: 豁达、乐观、亲情、心系黎民、有趣的灵魂 对应素材: 苏轼乐观,纵然履历了“乌台诗案”,他的天空风雨如晦,履历了万般屈辱,人生风云幻化,被贬黄州,依然热爱生活。一次与挚友相约出游,不意天降大雨,朋侪们都找地方躲雨,只有他拄着手杖淡定前行,“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。” 苏轼看重亲情。
苏轼的心灵深处涌动着对亲人的爱,体现在诗词中,既有对兄弟间相互珍重的手足之情,也有对妻子的缱绻恋情。苏轼的心田世界中情感富厚,他热爱生活,热爱人生,更热爱自己的亲人。的《水调歌头》就是中秋之夜忖量弟弟所做。
最后一句“希望人恒久,千里共婵娟”彰显了他们兄弟的手足情深。 苏轼心系黎民。世人总说书生羸弱,难免迂腐,人称书呆子,可是苏轼却是妥妥的“别人家的孩子”,不仅诗文好,而且心系黎民生计,办案搞工程,全不在话下。杭州一处有名的景点也是他的政绩之一,那就是漂亮的苏堤。
素材四:杜富国 对应立意: 奉献、英雄、舍己为人 对应素材: 2018年10月11日下午,在疆域扫雷行动中,面临庞大雷场中的不明爆炸物,杜富国对战友喊出“你退后,让我来”,在进一步查明情况时突遇爆炸,英勇负伤,失去双手和双眼,同组战友安稳无恙。 杜富国的伤情牵动着全国人民的心,人们通过种种形式向他表达慰问。国防部评价说:杜富国同志面临危险、舍己救人,用实际行动书写了新时代革命武士的使命继承。 颁奖辞:你退后、让我来,六个字铁骨铮铮,以血肉盖住危险,哪怕自己坠入深渊,无法还给妈妈一个拥抱,无法再见妻子妖冶的笑脸,战友们拉着手趟过雷场,你听那嘹亮的军歌,是对英雄的礼赞。
素材五:刘传健 对应立意: 责任、压力、临危不乱 立意分析: 2018年5月14日,川航3U8633重庆至拉萨航班执行航班任务时,在万米高空突然发生驾驶舱风挡玻璃爆裂脱落、座舱释压的紧迫状况,这是一种极端而稀有的险情。生死关头,刘传健坚决应对,领导机组成员临危不乱、正确处置,确保了机上119名游客生命宁静。 颁奖辞:仪表失灵,你越发清醒,搭客的心悬的越高,你的责任越重,在万米高空的险情中,如此从容,别问这是怎么做到的,每一个传奇背后,都隐藏着坚守和执着。
以上是人物素材,包罗的立意已经比力富厚了,如果大家想要在相识一些新一点的素材,可以在网上搜索近三年的感动中国十大人物的名单,除了向伟大的中国人致敬之外,其实这也是一个满满的作文素材库。下面来说一下事例类的作文素材。 素材六:翟天临“学术造假” 对应立意: 诚信、理性追星 立意分析: 青年演员翟天临爆出学位造假的丑闻,其“学霸”人设轰然崩塌,其母校和博士生导师也遭受牵连,许多翟天临之前的粉丝看到此消息时都大叫恐慌,纷纷表现“粉转黑”。
对于“学术造假”事件,教育局也是十分的重视,今年将要抽查高校研博论文,严防类似事件的泛起。 翟天临的行为首先是欺骗行为,使用自己的“学霸”人设来吸引了大量的粉丝。
可是演艺圈许多的真学霸却很低和谐谦虚,好比中戏、上戏的双博士学位的喻恩泰。其兴也勃焉,其忘也忽焉。之所以翟天临的口碑变得如此的差,很大一方面原因是他没有诚信。
站在粉丝的角度来分析,粉丝应该理性追星。不要被某些微博、微信的营销号给蒙住了双眼。不要受到一些不正确的舆论的错误引导,我们要有自己清晰地判断和认识。
什么才是真正的真善美,自己的心里要有一把尺子。而且,一旦确定了,我们要坚守自己的准则。学校当中,有许多学生也是许多明星的粉丝,作为老师,我们也要引导学生往努力地偏向去追星,吸取正能量,用追星来作为促进学生全面生长的一个措施。